Газета Glavred.Today

Прометей для галочки

Прометей для галочки
Февраль 16
10:10 2017

Sakharova-sm

Екатерина Сахарова

В России разворачивается масштабное строительство школ. К 2025 году все дети должны будут учиться в одну смену, и чтобы решить эту задачу, необходимо построить тысячи новых учебных заведений. Бюджет этого проекта измеряется триллионами рублей. Но вот вопрос – что будет построено на эти деньги? Увидим ли мы современные школы, в которых будут комфортно учиться и развиваться наши дети, или получим типовые, морально устаревшие проекты?

Осторожно, окрашено в голубой!

Недавно я была на встрече выпускников. В нашем городе они проходят раз в пять лет, так что ощущения с прошлой встречи уже стерлись. Не помню, испытала ли я какой-то шок тогда, но в этот раз я была поражена тем, насколько мне некомфортно в этих узких коридорах, которые придавливают меня с обеих сторон, а сверху еще прижимает потолок. Едва ли я выросла на полметра или сильно растолстела с выпускного, разве что немного повзрослела.

Вряд ли я задумывалась во времена учебы о самом здании, я любила школу, любила учителей, любила даже одноклассников, насколько это возможно, когда ты ботаник и заучка, а не девочка из группы поддержки. Спустя десять лет я как раз была рада их увидеть, мы все повзрослели, и старые обиды и комплексы стали казаться глупыми. Но вот в здании школы мне было некомфортно. Все там несоразмерно человеку, загоняет его в очень тесные рамки и в буквальном, и в метафорическом смысле.

Да еще и эти цвета – на одном этаже персиковый, еще куда ни шло, а на другом – голубой. Почему разные и не сочетающиеся между собой цвета – не спрашивайте, не знаю. Видимо, взяли то, что где-то выдали. И голубой это не такой приятный голубой цвета неба, а тот самый хорошо знакомый всем нам голубовато-зеленоватый цвет из советских подъездов и советских поликлиник. Кажется, что даже пахнуть сразу начинает так же, и хочется поскорее сбежать. Причем второй этаж точно недавно перекрасили, и не знаю даже, откуда до сих пор берется эта краска, из каких закромов. Наверное, она еще переживет нас.

Школа как ИКЕА

И я вроде уже смирилась с этим своим личным потрясением, и не писала бы о нем – ну подумаешь, обычная школа в Подмосковье. У нас тут не Англия и не Дания. Все школы такие, все дети так учатся, и ничего. Но для мероприятия Urban Talks как раз выбрали тему “Школьная архитектура как инструмент развития личности” и показали, что можно и нужно делать по-другому.

Вот, например, международная школа UWC Dilijan в Армении. Это, конечно, высший пилотаж, и я понимаю, что каждая школа не может быть такой, но почему бы не помечтать.

Основная идея этого проекта – сделать так, чтобы обучение не ограничивалось пространством кабинета, поэтому коридорам и территории школы было уделено, может, даже большее внимание. “Раньше школы были ориентированы на то, чтобы знания получались именно в классе, но современное образование стало более гибким. Поэтому мы захотели создать школу, которая отвечала бы современным образовательным подходам и современному человеку”, – рассказывает Тим Флинн, глава архитектурного бюро Tim Flynn Architects.

То, что получилось в итоге, эксперт называет “динамической школой”: все пространства гибкие и многофункциональные. Можно менять зонирование комнат и залов, передвигать мебель, подстраивать школу под текущие задачи. В зданиях прозрачные стены, что создает эффект перемен в течение дня. “Школа производит разное впечатление в разное время года. Ученики не ходят каждый день в одну и ту же порядком поднадоевшую школу”, – говорит Тим Флинн.

Я смотрю на красивые картинки, которые показывает архитектор, и думаю про себя “очень круто, но чем-то похоже на торговый центр”. Оказывается, это тот эффект, которого как раз хотят добиться при проектировании современных школ.

“Торговый центр – это отличный пример пространства принятия решений. Необходимо перенести какие-то находки оттуда в школу. Для ребенка именно школа должна быть пространством принятия решений, управления, самоорганизации, развития и формирования культуры”, – считает Михаил Мокринский, директор школы-пансиона “Летово”.

Школы-2

Международная школа UWC Dilijan в Армении. Атриум

Креатив за 700 тысяч в год

Примеры необычного подхода к организации школьного пространства есть и в России. Но зачастую это или международные проекты, или частные школы, построенные на деньги заинтересованных в этом инвесторов. Один из таких примеров АНОО “Международная школа в Казани”. Все уроки в школе проходят на английском языке, исключение только русский и татарский языки, литература. Само обучение также организовано по международной программе, среди преподавателей местные и иностранные педагоги.

ГафиятуллинОбъясняя, как должна быть устроена современная школа, директор проекта Нияз Гафиятуллин приводит автомобильную метафору. “Не нужно апгрейдить “Ладу”, нужно сразу строить иномарку”, – говорит он. В школе в Казани реализован принцип environment as the third teacher – “пространство как третий учитель”. Русскому человеку сложно понять эту теорию, потому что у нас учитель в классе обычно один, а вот в зарубежных школах чаще всего на занятиях присутствуют два педагога. Но вот представьте, что ребенка учит и преподаватель, и само здание.

Чтобы пространство стало учителем, необходимо изменить подход, сделать школу современной, подвижной, изменяемой. Добиться того, чтобы архитектура способствовала командному взаимодействию. В Казани для этого трансформировали привычное обустройство кабинетов, сделали больше зон для совместной работы, проектов и дискуссий. Даже столы и стулья зачастую расставлены в непривычном порядке. Кстати, сначала это вызвало непонимание у преподавателей.

Учителя не поняли креативную, современную расстановку мебели и начали переставлять стулья и парты так, как они стоят в обычных школах.

“Современная архитектура школы невозможна без современной образовательной идеи, они должны поддерживать друг друга. Для этого необходим сдвиг в сознании учителей. В нашей школе пространство в итоге начало менять педагогов, они стали искать новые педагогические решения”, – рассказывает Нияз Гафиятуллин.

Школы-5

Международная школа в Казани. Интерьер

“Вот здорово, – думаю я. – Какое все красивое, современное, сколько простора. Было бы неплохо отдать своего ребенка в такую школу”. Да, неплохо бы. Отчего же не отдать. Только вот обучение в этой школе стоит от 600 до 700 тысяч рублей в год. А простым детям из обычных семей что же, так и ходить в школы с тесными коридорами тошнотворного цвета?

Верхом на инвесторе

По всей России сейчас начинается массовое строительство школ, ведь поставлена задача сделать так, чтобы к 2025 году все дети учились в одну смену. Это масштабный проект, инвестиции на строительство приближаются к 3 трлн рублей. Но мы же взрослые люди и понимаем, что в результате не все дети будут учиться в школах, которые выглядят как образовательные центры в Дилижане или в Казани. Те школы создают ощущение мифологичности, а мы же с вами не боги.

Все российские школы, к сожалению, не будут выглядеть как лучшие образцы, которые на то и образцы. Во всяком случае, не в нашей жизни. У этого печального факта множество причин, основные из них – жесткие ограничения, навязанные “сверху”, и отсутствие желания выходить за рамки. Чиновникам проще и удобнее клепать одинаковые школы по одному и тому же проекту.

“Для школ, которые строятся по госзаказу, есть жесткие требования, привязанные к образовательным стандартам и технологиям, есть определенные бюджеты, которые выделяются на каждую школу. Все эти требования формируют такой технический заказ, что для архитектуры пространства уже просто не остается”, – сетует главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов. Вся надежда в этом плане, как всегда, на частных инвесторов.

“Когда появляются частные инвесторы, мы уже на них плотно садимся и стараемся вытащить максимум, чтобы в результате получилось что-то интересное”, – говорит Сергей Кузнецов. 

Для частных школ, которые строятся на деньги инвесторов, нет таких жестких установок, поэтому и появляется пространство для творчества.

Школы-7

Средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина

Архитектор Татьяна Буянова, которая занимается проектированием жилых микрорайонов и образовательных учреждений в их составе, рассказывает, что проблема строительства школ обсуждается уже более десяти лет. «Идея о возведении школьных зданий по индивидуальным проектам была всегда. Их не строили и не строят, потому что потом такую школу невозможно поставить на баланс из-за существующих стандартов, которые тормозили развитие раньше и тормозят сейчас», – говорит архитектор.

При этом отсутствия мотивации у ее коллег по цеху нет. По словам Татьяны Буяновой, некоторые архитекторы даже готовы работать за меньшие суммы, чтобы иметь в портфолио интересные проекты школ. Например, Андрей Чернихов делал школу для детей-аутистов в Марфино едва ли не себе в убыток.

Школы-9

Коррекционная общеобразовательная школа № 359 (школа для аутичных детей)

Тем временем типовые проекты, которые продолжают присылать в Комитет по архитектуре и градостроительству, в основном до сих пор не отличаются от советских школ. Более того, использование типовых проектов некоторые чиновники считают скорее преимуществом.

“Для меня было странно слышать, что Московская область гордится тем, что строит школы по госзаказу только по типовым проектам. И если по каким-то условиям вдруг необходимо внести изменения в проект, его тут же требуют признать типовым, чтобы повторно использовать. Это контрпродуктивный подход, который противоречит здравому смыслу”, – говорит Сергей Кузнецов.

Мечтания главарха

Такой подход объясняется, на самом деле, поставленной задачей построить много школ в определенные сроки. Штамповать типовые проекты проще и быстрее. Остальное – вопрос личной ответственности и мотивации местных управленцев. “Чиновникам нужно поставить галочку в табличке, где будет понятно, что вот школа, вот столько она стоит, вот еще точно такая же школа. Но этот подход в конечном итоге не работает. У нас конечная цель не галочку поставить в таблице, а человека получить”, – считает Сергей Кузнецов.

Школы-6

Школа-интернат в Кожухово

В Москве сейчас пытаются добиться строительства школ по индивидуальному проекту, чтобы здание школы было для ребенка узнаваемым и родным, чтобы оно чем-то отличалось от типовых безликих проектов. С 2012 года по всей России согласовано строительство 68 школ с индивидуальными архитектурными решениями, но, конечно, это ничтожно мало, просто капля в море. Хочется верить, что эта капля не останется красивым исключением, а разрастется и выльется во что-то прекрасное. Но для этого должно найтись больше людей, которые смогут или изменить существующие ограничения – или открыть способ, как в текущих условиях творить, а не бездушно штамповать.

“Я верю в труд, в диалог. В то, что появятся люди, которые скажут, что так, как сейчас, делать нельзя, по тем-то и тем-то причинам. Я думаю, что они будут услышаны. Что-то можно сделать и сейчас, но я трезво отношусь к нашим возможностям. Я понимаю, что сами мы, архитекторы, ничего не сможем. Образование – это очень сложная тема, это очень ответственно, поэтому важно сотрудничество специалистов разных отраслей, профильных экспертов высокого уровня”, – говорит Сергей Кузнецов. По его мнению, необходимо составить общую концепцию, сформулировать современный подход, составить четкую программу – что конкретно необходимо поменять, по пунктам, чтобы архитектура и образование гармонично дополняли друг друга.

“Пока не придет некий Прометей, который скажет “Я Прометей, теперь пищу можно греть на огне”, ничего не сдвинется”, – говорит Сергей Кузнецов.

Стоит отметить, что некоторые архитекторы, не обладающие такими полномочиями, как Сергей Кузнецов, несколько удивились, что главный архитектор Москвы ждет появления какого-то спасителя-новатора, который придумает, что и как надо изменить.

«Сергей Кузнецов и есть тот самый Прометей, который должен решать эти вопросы. Это его задача инициировать изменения старых стандартов и добиваться принятия новых, ведь главный архитектор призван быть и движущей силой, и объединяющим звеном», – говорит Татьяна Буянова.

Когда и от кого человечеству ждать огня, пока непонятно. Остается жить надеждами на светлое будущее.

Школы-8

Частная школа-пансион  «Летово»

Но у меня есть мечта. Очень простая и понятная каждому родителю. Чтобы школа была для ребенка местом, где ему комфортно, радостно и спокойно. Я не верю, что этого можно добиться только с помощью архитектуры и современных технологий, и я прекрасно понимаю, что учителя и люди важнее бетона и стекла. Но школа, как минимум, не должна быть прокрустовым ложем, в которое ты пытаешься втиснуться почти каждое утро одиннадцать лет.

И избавьтесь уже от этой отвратительной псевдоголубой краски.

Фото: Газета Glavred.Today, сайты timflynnarchitects.ruchernikhovstudio, RD Group, коллаж Татьяна Буянова

Свежие статьи

комментария 3

  1. Mikhail Zeltsman Февраль 16, 18:05

    Типовой проект — это не только «проще и быстрее», но и сильно дешевле. Сравните ценник на типовую школу в показателе млн. руб./ученик и нестандартную. Или у нас уже коррупцию победили?

    Ответить на этот комментарий
    • Марта Савенко
      Марта Савенко Февраль 16, 18:50

      А при чем здесь коррупция? Если государство вкладывает деньги в будущее, почему обязательно надо подозревать в этом коррупцию? А почему коррупции не может возникнуть на типовых проектах?

      Ответить на этот комментарий
  2. Nadezhda Dvoskina Февраль 16, 18:06

    Очень хорошая и важная тема. Меня интересует вот еще какой аспект в этом деле: для тысяч новых школ нужны десятки тысяч новых учителей. Насколько это вообще реально с учетом нынешнего сокращения финансирования образования? Пока что, честно говоря, это звучит прекрасными, но фантастическими планами. Что касается статьи — молодцы, что задействовали в ней Мокринского. Было очень интересно почитать его мнение на эту тему.

    Ответить на этот комментарий

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.
Обязательные поля отмечены *

Что ищем?

Август 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Фев    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031